viernes, 27 de julio de 2012

UN TRABAJO TERAPEUTICO SOBRE LOS ARQUETIPOS

 A lo largo de los cuatro últimos años, tanto en los cursos sobre arquetipos femeninos y esencias florales como en la consulta, he tenido oportunidad de utilizar las esencias florales de La canción de Eva en numerosas ocasiones. Al poner en común la información de mi experiencia con la de otros y otras terapeutas la opinión unánime es la de la profunda capacidad de transformación que estas esencias aportan al proceso terapéutico. No sólo son efectivas sino que, utilizadas con el necesario conocimiento, son realmente potentes y rápidas, acortando notablemente los procesos de toma de conciencia, trascendencia e integración del campo de información arquetípica que pueda estar limitando a la persona.
 Presento aquí la experiencia real de algunos casos, obviamente los nombres, edades y algunos otros datos han sido cambiados para mantener la privacidad de las personas. El resto de la información es real y puede servir para hacerse una idea de la efectividad de las esencias, siempre y cuando sean utilizadas con el conocimiento pleno del campo de información que conllevan.


 Ambos casos forman parte del libro “Arquetipos femeninos y esencias La canción de Eva” escrito en coautoría con Laura Mayorga y que próximamente será editado por Continente.


CASO I: ESENCIA FLORAL EVA.

 Andrea, de 38 años, era una mujer triunfadora, con un alto puesto en la función pública, trabajadora, competente, con cierto grado de poder, una buena posición económica, pero algo en su vida no encajaba, ya que no se sentía serena ni satisfecha. Llegó a la consulta en un estado de desarmonía notable, con ansiedad, decepción vital, hipersensible y otros síntomas externos de una gran desarmonía interior. Comenzamos el proceso terapéutico atendiendo a aquellos aspectos de su vida presente, interna y externa, que podían estar contribuyendo a mantenerla en dicho estado. Durante un tiempo trabajamos con esencias florales del sistema Bach, hasta que en un momento dado apareció el tema de la sexualidad, cuestión que también era problemática para ella. Sus relaciones sexuales eran poco satisfactorias y tenía gran dificultad para disfrutar y llegar al orgasmo. Profundizando en esta faceta de su vida salió a la luz la “educación sexual” que había recibido en su infancia y juventud, especialmente de su madre, a base de comentarios y alusiones hacia la sexualidad como algo sucio, inadecuado, pecaminoso, etc. El hecho de escuchar durante años estos comentarios había dejado en su plano emocional un recuerdo que, aunque a nivel intelectual sabía que era carente de todo sentido, a nivel emocional no podía dejar de sentir esa suciedad, ese “pecado” que estaba cometiendo, por lo que cuando mantenía relaciones sexuales le venía a la mente la imagen y la voz de su madre recordándole sus opiniones sobre el disfrute y el sexo. Sin quererlo, y en algunos aspectos de manera inconsciente, no era capaz de disfrutar ni de vivir una sexualidad sana por aquella educación recibida, sintiéndose sucia, pecadora y culpable consigo misma, a lo que se añadía el enfado por no poder deshacerse de aquellas ideas.

Al mismo tiempo que trabajábamos otros aspectos de su vida con esencias de Bach, iniciamos la toma de la esencia Eva – mujer culpable. A partir del primer mes Andrea comenzó a disfrutar más de su sexualidad, a no recordar las palabras de su madre ni a tenerla presente durante sus relaciones sexuales. Poco a poco el campo de información negativo creado en torno a la sexualidad se fue diluyendo, ya no se sentía sucia ni pecadora y la culpabilidad que durante tantos años la había atormentado fue dejando paso a la satisfacción sin remordimiento. De esta manera consiguió sanar un aspecto importante de su vida que la mantenía en tensión y en desarmonía vital, trascendiendo aquella “educación” recibida, propia de otros tiempos de mayor ignorancia y represión.


 CASO II: ESENCIA FLORAL HERA.

 Carlota llegó al curso de Terapia Floral más por desesperación que por curiosidad. Desde hacía algún tiempo su estado emocional se había ido alterando, pasando de la alegría cotidiana a una sensación de desinterés vital que le hacía vivir cada día con esfuerzo y desesperación. A sus 39 años parecía que lo tenía todo para ser feliz, una casa grande y bonita, dos hijas sanas y activas, un pequeño trabajo que le dejaba tiempo libre y le proporcionaba algo de dinero y satisfacción y un marido empresario, hombre de cierto éxito en su ramo. Sin embargo, Carlota no se sentía satisfecha, carecía de serenidad y cada nuevo día no era más que la repetición del anterior. A través del trabajo con la Terapia Floral fue aprendiendo a mirar hacia dentro, a atender a sus sensaciones, emociones, sentimientos y pensamientos y a descubrir qué aspectos dentro de ella permanecían desarmonizados y no le permitían vivir con serenidad. El curso de “Arquetipos femeninos y esencias florales de La canción de Eva” fue toda una revelación para ella, pues en cuanto se expuso el arquetipo Hera se dio cuenta de que tal y como estaba presentado, así era su vida. Se sentía insatisfecha consigo misma, con su vida y con su relación de pareja porque su marido, trabajador incansable, estaba más centrado en su empresa que en ella. Cuando llegaba a casa el hombre sólo quería relajarse, desconectar, y no la atendía a ella ni a las cosas que había hecho en la casa o en su trabajo, no se interesaba por ello y esto hacía que Carlota sintiese que no era importante, que no era apreciada ni valorada. Como en el caso del arquetipo, esperaba que su marido le diese valor a ella como persona, apreciando sus actividades o su trabajo y fundamentando su satisfacción interior en la apreciación de su marido y no en lo que ella sintiese por sí misma. Esta situación hacía que las expectativas cotidianas de Carlota respecto a lo que su marido debía hacer y demostrar se viesen frustradas cada día y su estado de ánimo, su confianza y su autoestima fueran disminuyendo poco a poco. Además, dado el círculo de relaciones sociales en el que se movían, Carlota permanentemente se mantenía al servicio de su marido para fiestas, viajes o cenas, acompañándolo y asumiendo el papel de esposa bonita, extrovertida y feliz que agrada a todo el mundo, aunque en muchas ocasiones, en su interior, no sintiese esto como real.
 La toma de la esencia Hera – esposa comprometida provocó un cambio en su actitud y en su ánimo. Pronto comprendió que la sensación de realización y satisfacción que ella buscaba no la iba a encontrar en su marido, ya que este estaba demasiado centrado en su trabajo, reuniones y comidas, y que, en el fondo, tampoco era su función. A raíz de esta toma de conciencia comenzó a asumir su responsabilidad para consigo, a desarrollar más su mundo profesional y personal, a priorizarse a sí misma en todos lo sentidos. Este cambio de conciencia le llevó a abrir su mente y su mirada, se dio cuenta de que su armonía y satisfacción dependía exclusivamente de ella y puso en marcha un proyecto personal y laboral que, “sorprendentemente” comenzó a tener éxito y a proporcionarle esa satisfacción interior que tanto deseaba. Integrado el arquetipo, la influencia de este como limitación en su vida cotidiana ha desaparecido y ahora se siente plena y realizada, con la capacidad de afrontar la vida y sus situaciones desde un lugar diferente, sin esperar que sea su marido el que tenga que venir a solucionar o a validar sus ideas, decisiones o acciones. Se ha vuelto una mujer independiente, fuerte y segura, algo que ella quería sentir a través de la figura del marido pero que ha tenido que aprender a crear desde ella misma.

 Estos y muchos otros trabajos han podido ser resueltos gracias a la sabiduría de las esencias florales, verdaderas maestras para un terapeuta floral que sepa escucharlas y reconocerlas en toda su profundidad informativa y energética.

 Sin duda os animo a formaros en profundidad en el uso de este sistema floral porque el beneficio que aporta al trabajo terapéutico es verdaderamente interesante.







miércoles, 25 de julio de 2012

LA CANCIÓN DE EVA”

Hace años, cuando tomé contacto con el mundo de la Terapia Floral, ésta era algo desconocido y misterioso. Veinte años después las cosas han cambiado mucho, ahora la Terapia Floral es más conocida, a muchas personas les suena eso de “flores de Bach”. En este marco de desarrollo creciente, de abundancia de información, de recursos y de esencias florales, hace unos años surgió, para mí, una nueva luz, un nuevo elemento de referencia que, sin saberlo en aquel momento, me llevaría a recorrer un nuevo “camino floral”. Estoy hablando de las esencias florales de “La Canción de Eva”.

Este set de doce esencias florales, profundamente vinculado con el trabajo sobre el inconsciente colectivo femenino, es una pequeña joya entre las decenas de sistemas florales que se han ido desarrollando a lo largo de los últimos treinta años. Doce esencias, doce representaciones arquetípicas, doce trabajos del alma que este sistema permite realizar de una manera tan sencilla como efectiva.

No soy elaborador de esencias florales, solo soy maestro y terapeuta floral, con esto quiero decir que no alcanzo a comprender en profundidad cómo Eduardo H. Grecco ha conseguido conectar con toda la información que estas esencias simbolizan, lo que sí puedo afirmar con convicción es que los trabajos que permiten hacer a los profesionales y a las pacientes es realmente profundo y efectivo. Y para ello, como profesionales, es mi opinión que los terapeutas deberían formarse y profundizar en el uso de estas esencias, no solo por una cuestión técnica, sino también por la belleza de los contenidos simbólicos y por ser capaces de reconocer el poder de “La canción de Eva” en toda su extensión.

El uso de estas esencias puede realizare en varios niveles de profundidad y conciencia. Habrá quien con la referencia que el propio Eduardo Grecco hace en el librito explicativo que acompaña al set floral tenga suficiente, pero también habrá profesionales y amigos de la Terapia Floral que, como yo, quieran beber de la fuente original de donde nacen las esencias, al menos a nivel conceptual, y para ello hay que realizar un largo viaje en el tiempo de 4.000 años, hasta el año 2.000 antes de nuestra era, donde probablemente empezaron a gestarse las leyendas e historias que mil quinientos años después darían forma a la mitología griega. Esto es lo fascinante de “La canción de Eva”, que a parte de hacer su trabajo en la paciente, nos permite un viaje en el tiempo y en el inconsciente, tomando contacto y conciencia de aquello que dio forma a nuestro inconsciente colectivo. Historias de diosas y mujeres, de amores y traiciones, dramas humanos y divinos que aún hoy se repiten una y otra vez en lo cotidiano y en la ignorancia de sus significados profundos.

¿Cómo puede ser que hoy, cuatro mil años después del tiempo en que aquellas historias se contaban a la luz y el calor del fuego en los hogares, las mujeres sigan viviendo las mismas experiencias? ¿Es que no ha cambiado nada en nuestra psique? ¿No hemos evolucionado? Una cosa son las herramientas, la tecnología, los aspectos materiales de nuestra existencia, otra diferente nuestro ser interior, nuestra alma y los caminos que ha venido a transitar. Nosotros, con todo nuestro desarrollo exterior, no podemos escapar del “drama de la existencia” nada más que a través de los procesos internos, dirigidos a ampliar nuestra conciencia. Para ello, la humanidad ha ido recorriendo caminos de desarrollo interior a través de diferentes disciplinas. Una son antiquísimas, otras son novísimas, pero en el fondo, como decían los romanos “nihil novum sub sole”, “no hay nada nuevo bajo el sol”. Los decorados de la película cambian, pero el argumento siempre es el mismo, el drama humano, no como algo penoso y triste de vivir sino como una trama en la que el hilo de cada vida se enreda en el de muchas otras vidas y se hace necesario desenredarlo para poder vivir en armonía y libertad. Para resolver esa trama hay que conocer los entresijos del guión, la letra pequeña, las notas al margen, los apuntes finales, todos esos pequeños detalles que forman parte de la vida aunque no sepamos leerlos. Aquí se sitúa “La canción de Eva”.

En mi experiencia profesional y personal, que comenzó como paciente de Terapia Floral en 1993, uno de los grandes momentos profesionales ha sido el encuentro con “La canción de Eva”, no solo por las esencias florales en sí, sino por todas las profundas implicaciones que conllevan cuando uno se atreve a profundizar en su significado, lo mucho que se aprende sobre el mundo femenino y sus tramas internas.

Dada mi tendencia eminentemente práctica, no me gusta plantear problemas sino dar soluciones, así que cuando “La canción de Eva” entró en mi vida, no pude dejar de aprovechar la oportunidad para profundizar en busca de la fuente original que me acercase más a la comprensión. De esa curiosidad apasionada nace el libro “Arquetipos femeninos y esencias florales La canción de Eva” y el curso del mismo nombre que en los últimos años he impartido; curso y libro que, junto con el set de esencias de “La canción de Eva”, han representado un gran movimiento en mi labor como terapeuta, como formador, como escritor y como persona.

Espero que esta breve reflexión sobre mi encuentro con “La canción de Eva” inspire vuestra curiosidad y os anime a acercaros a estas esencias florales tan especiales como efectivas. Un gran abrazo a todos los miembros de la familia floral.





viernes, 20 de julio de 2012

ESENCIAS FLORALES LA CANCIÓN DE EVA. SU TRABAJO SOBRE LOS ARQUETIPOS

  En este breve escrito quiero poner de manifiesto mi experiencia con las esencias florales de "La canción de Eva", inspiradoras del libro "Arquetipos femeninos y esencias florales La canción de Eva" y del curso del mismo nombre.

  Estas esencias florales, presentadas en una bonita y cuidada caja de cartón, son una herramienta que me permite tratar a muchas de mis pacientes, ayudándolas a trabajar aspectos del inconsciente colectivo femenino en los que están atrapadas sin ser conscientes de ello. El uso de estas esencias, de manera unicista o paralelamente al trabajo con las esencias florales de Bach, permite unos trabajos profundos, completos y rápidos sobre aspectos vitales de la mujer que pueden llevar años causando problemas en su vida. A veces bastan dos o tres sesiones para que el arquetipo sea integrado con una naturalidad asombrosa, sin grandes reacciones emocionales, sino paulatinamente. En otras ocasiones el trabajo se prolonga más sesiones, en mi experiencia pocas veces más allá de ocho a diez sesiones, pero todo depende de los casos.

  Sin duca, para mí, estas esencias fueron un gran regalo que me hizo personalmente Eduardo Grecco, por lo que le estoy agradecido.

  Volviendo a las esencias. Al ser un sistema de esencias relativamente novedoso todavía no es muy conocido por las y los profesionales de la Terapia Floral, sin embargo, os animo a probarlo porque los resultados son excelentes.

  El set lleva un pequeño libreto con información que Eduardo Grecco aporta, de ese punto de partida y espoleado por mi curiosidad, nació el libro que presentaremos en el Congreso Internacional de Cancún si para entonces está editado. El libro es un profundo estudio de los doce arquetipos que trabajan las doce esencias, del funcionamiento de las esencias, ejercicios para el trabajo práctico con cada arquetipo, etc. Todo un desarrollo para que los profesionales, y los que no lo son, puedan trabajar con las esencias florales comprendiendo en profundidad el sentido y el significado de lo que hacen. Si bien el libro es completo en sí mismo, el curso que se desarrolla a partir de la experiencia personal y los estudios añade un plus de vivencialidad, de trabajo personal, de visionado de películas y de realización de trabajos personales que llevan a la comprensión profunda de lo arquetípico no en la mente sino en el corazón.

  Espero que conferencia, presentación, libro y curso sea de vuestro agrado. Un saludo afectuoso a todas y todos.

martes, 19 de junio de 2012

PROYECTO REACTIVA TU VIDA: EL RENACIMIENTO VOLUNTARIO

DESARROLLO DEL PROYECTO
PRESENTACIÓN
El Proyecto "Reactiva tu vida: el renacimiento voluntario", es una propuesta de atención multidisciplinar para personas que desean dar un giro a su vida y no encuentran la manera de hacerlo.
La atención se realiza sobre aspectos fundamentales de la naturaleza humana que, generalmente, no son tenidos en cuenta a la hora de querer cambiar la orientación vital, pero que son de suma importancia si se quiere conseguir el objetivo del cambio. Educación emocional, desarrollo personal, actividad física cotidiana y dieta equilibrada son aspectos fundamentales que son tenidos en cuenta, además de otros que se abordarán de manera transversal, de este modo se ayuda a la persona (alumno o alumna) a atender a sus planos físico, emocional, mental y trascendente de manera constante, cada día, apoyada por un equipo de profesionales que, cada uno en su especialidad, y todos coordinados, realizan el seguimiento permanente de la persona, acompañándola, apoyándola y formándola en las distintas facetas de su desarrollo y bienestar.


OBJETIVOS
Los objetivos a alcanzar se plantean en base a cuatro campos de actuación: físico, nutricional, emocional y mental. La consecución de los objetivos no es lineal ni a corto plazo, sino que se van alcanzando en un proceso paulatino en el que se van viendo los resultados poco a poco, afianzándose a lo largo de los nueve meses de trabajo personal. La búsqueda de los objetivos a corto plazo impide la realización de los procesos necesarios para cambiar hábitos insanos y crear hábitos nuevos y sanos.
10 objetivos físicos y nutricionales fundamentales:
1) Valoración de la composición corporal (% grasa, muscular, óseo y residual) como punto de partida para el proceso de entrenamiento personalizado.
2) Valoración de los hábitos nutricionales y adaptación de la dieta en función de los objetivos personales.
3) Identificar los antecedentes de prácticas fisicodeportivas, posibles patologías o lesiones que conlleven la adaptación del entrenamiento personalizado.

4) Valoración inicial y continua del estado de condición física de cada persona.
5) Prescripción del entrenamiento personalizado en función de las necesidades, intereses, disponibilidad y características de cada persona.

6) Desarrollar la conciencia del propio cuerpo, de su imagen, sensaciones y funcionamiento.
7) Favorecer la adherencia a un estilo de vida activo y saludable a través de la actividad física y la alimentación equilibradas.

8) Desarrollo de la condición física orientada a la salud: resistencia aeróbica, fuerza, resistencia muscular, flexibilidad y capacidades coordinativas.

9) Dotar a la persona del conocimiento y cultura física suficiente para favorecer su práctica voluntaria y emancipada en el futuro.

10) Contribuir al desarrollo integral, interiorizando los beneficios de la actividad física y la nutrición saludables para el bienestar integral de la persona.

10 objetivos emocionales y mentales fundamentales:
1) Hacerse consciente de la propia naturaleza emocional y mental.

2) Identificar los hábitos emocionales y mentales que llevan al desequilibrio.

3) Comprender las causas profundas de esos hábitos.

4) Reconocer las consecuencias en la propia vida de esos hábitos.

5) Comprender los mecanismos internos que son activados por los hábitos.
6) Desarrollar las estrategias para desactivar los hábitos desarmonizadores.
7) Crear nuevos hábitos emocionales y mentales sanos.
8) Incorporar esos hábitos nuevos en la propia vida y automatizarlos.
9) Vivir cada día atendiendo a todas las dimensiones del Ser.
10) Vivir en serenidad interior.


ÁMBITOS DE TRABAJO.

Ámbito nutricional.
Desde el punto de vista nutricional se realizará una valoración de los hábitos alimenticios y nutricionales de cada persona, constatando aquellos aspectos que resulten poco saludables. El alumno o alumna recibirá orientaciones dirigidas a mejorar sus hábitos alimenticios y nutricionales en función de sus necesidades orgánicas, su nivel de actividad y su estilo de vida.


Ámbito físico.
El desarrollo de una actividad física regular y controlada es un aspecto fundamental del bienestar físico, emocional y mental de la persona. Cada alumno/a tendrá asignado un entrenador personal que determinará la actividad física adecuada, el ritmo de trabajo, los ciclos de trabajo, acercando al alumno/a a la filosofía profunda de la actividad física como medio de bienestar y salud.

Cada entrenador acompañará a su alumno/a un día a la semana enseñándole, apoyándole y valorando los avances que el alumno/a vaya realizando.

El compromiso por parte del alumno/a es mantener dicha actividad física dos días más a la semana, integrando dicha actividad en su vida. Este compromiso ha de ser cumplido con perseverancia y regularidad pues es un pilar fundamental de la “reactivación” y el cambio de vida.


Ámbitos emocional y mental.

El trabajo en estos ámbitos se desarrollará a través de un curso de desarrollo personal: “Atender, aceptar, atreverse” y de la asistencia a un trabajo individualizado con un Terapeuta emocional.

El curso de desarrollo personal se realiza una mañana o tarde a la semana con una duración por sesión de tres horas. El curso tiene una duración de nueve meses, lo que suman, aproximadamente, 108 horas de clases con asistencia semanal.
En el aspecto del trabajo individualizado éste se realizará en una sesión mensual con el Terapeuta emocional, aplicando las técnicas naturales que el profesional considere necesarias, fundamentalmente Terapia Floral.


EL PROYECTO “REACTIVA TU VIDA” INCLUYE:

- Curso de autoconocimiento y desarrollo personal. Una tarde o mañana a la semana durante tres horas.

- Valoración historial de actividad física (AF), valoración de la condición física (CF) y prescripción de entrenamiento personalizado 3 días por semana, con seguimiento de un licenciado o doctor en E.F. (CAFD).

- Valoración nutricional, asesoramiento y seguimiento de la alimentación. Una consulta inicial, una bimestral para todos los participantes y, para aquellos que necesiten, un seguimiento personalizado.

- Consulta personalizada de desarrollo emocional. Una consulta inicial y una mensual de forma individual.

- Se hará una grabación en vídeo de todo el proceso, para finalizar con una producción multimedia de este "nuevo periodo de gestación de 9 meses“. El objetivo inicial es plasmar la experiencia en un documental y un libro.

- El proyecto “Reactiva tu vida” será el eje central de un proyecto de investigación-acción.

- El proyecto se desarrollará con actividades complementarias de carácter formativo y recreativo: taller de risoterapia, convivencia y actividad física en el medio natural, visionado de películas, coaching…


El grupo de trabajo tendrá un máximo de 15 personas. Para conformarlo se realizará una selección personal y una valoración de cada caso, así como la firma de un compromiso de trabajo personal durante los nueve meses de duración del programa de intervención.
CURRICULO

Antonio J. Casimiro Andújar

Fecha de nacimiento: 19-03-1964

E-mail: casimiro@ual.es

Profesor Titular de Universidad (UAL)

Trabajando actualmente en la Universidad Almería, España

- Licenciado y Doctor en Educación Física. Nº colegiado COLEF: 5524

- Secretario del Departamento de Didáctica de Lengua, Literatura, Ciencias Sociales y Educación Física y Deportiva.

- Miembro honorífico de la Academia Báltica de Ciencias de la Educación, formada por científicos de 28 países.

- Preparador físico de Víctor Fernández (Campeón del mundo 2010 de olas, nominado a los premios Laureus Abu Dhabi 2011) y Carlos Tejada (Campeón de Europa 2010 de natación -1.500 m.- para discapacitados psíquicos).

- Premio extraordinario de tesis doctoral de la Universidad de Granada.

- Premio de la Asociación de Gestores del Deporte de Andalucía (AGESPORT) a la mejor publicación del año 2010, por el libro "Actívate. Cuerpo y Mente en Movimiento"

- Premio del Gremio de Libreros de Almería al mejor libro del año 2010, por el libro "Actívate. Cuerpo y Mente en Movimiento"

- Premio de Investigación del COLEF Andalucía 2010, por el trabajo "Valoración del Morfotipo raquídeo del ciclista en el plano sagital"

- Director de varios proyectos y contratos de investigación subvencionados.

- Co-director del Máster en Dirección de Entidades e Instalaciones Deportivas (Universidad de Almería- Universidad de Granada). 7 ediciones

- Co-director de dos Tesis Doctorales y varios DEAS (diplomas de estudios avanzados -doctorado-).

- Miembro del grupo redactor perteneciente Seminario de Investigación “Innovación y Deporte” del Instituto Andaluz del Deporte (2010).

- Revisor de la Revista "Journal of Sport and Health Research".

- Miembro del Consejo Editorial de la Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

- Miembro del grupo de trabajo “Actividad física y deporte en el ámbito laboral”, dentro del plan integral de promoción del deporte y de la actividad física del Gobierno español (Consejo Superior de Deportes, 2009)

- Profesor de Máster y doctorado en diferentes universidades españolas y extranjeras (Chile, Uruguay…)

- Autor de numerosas publicaciones y ponente habitual en diferentes cursos y congresos nacionales e internacionales.

- Más de 50 conferencias impartidas, independientes de Congresos, en España y en el extranjero.

Ha sido coordinador de Formación del Comité Organizador de los Juegos Mediterráneos Almería 2005.

- Ex-director del Secretariado de Deportes de la UAL.

- Ex-preparador físico de Unicaja Almería de Voleibol (división de honor), Almería C.F (2ª división A), David García (campeón de España y Europa de motociclismo de 250 cc) y de Cristian Trabalón, joven piloto que ha competido en la Red Bull Moto GP Rookies Cup (campeonato del mundo de jóvenes de 14 a 17 años).
JOSÉ ANTONIO SANDE

Maestro y Terapeuta floral.

- Diplomado en Magisterio.

- Maestro generalista de primaria y especialista en Educación Física, funcionario de carrera desde 1997.

- Coordinador de diversos cursos relacionados con el ámbito educativo.

- Autor de dos temarios de oposiciones para magisterio.

- Coautor de “Fichas florales para niñas y niños” (Editorial Índigo, 2007, Barcelona).

- Coautor de “Clínica y Terapia Floral. Teoría de las Estructuras” (Editorial Índigo, 2008, Barcelona).

- Coautor de “Arquetipos femeninos y esencias florales La canción de Eva” de próxima publicación en Ediciones Continente.

- Creador un modelo de aplicación práctica para la educación emocional infantil impartido en instituciones oficiales y homologadas por la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía y en diversas instituciones de Méjico.

- Terapeuta floral formado en las líneas de trabajo de la Terapia Floral del Doctor Edward Bach, Teoría de las Estructuras y Terapiafloral Evolutiva.

- Formador en cursos de Terapia Floral y Educación emocional.

- Ponente en el Congresos Nacional de Terapia Floral, Barcelona 2007 y Málaga 2009, en el Congreso Nacional de COFENAT, Sevilla 2011 y en el Congreso Internacional de Terapia Floral, Cancún 2012.

- Ex - Jefe de Estudios de la Escuela Andalusí de Terapiafloral Evolutiva.

- Director del centro NORAY TERAPIA FLORAL fundado en 2006.


TODA LA INFORMACIÓN EN LA WEB http://www.terpiafloralnoray.jimdo.com/











































jueves, 24 de mayo de 2012


 ... delante de Zeus que lleva la égida,


con premura saltó desde la inmortal cabeza,

blandiendo un agudo venablo. El vasto Olimpo temblaba

terriblemente bajo el ímpetu de la de ojos de lechuza, de uno a otro lado la tierra

de forma espantosa rechinó, se agitó el ponto,

por olas borrascosas removido, mas se detuvo el mar

de repente. Frenó de Hiparión el ilustre hijo

sus caballos de pies veloces durante largo tiempo, hasta que la doncella

se quitó de sus inmortales hombros las divinas armas.


¡Así es Atenea! y las mujeres vinculadas al arquetipo tienen mucho de ello.



NUEVO LIBRO: "ARQUETIPOS FEMENINOS Y ESENCIAS FLORALES LA CANCIÓN DE EVA".

  A finales de Septiembre se presenta en el Congreso Internacional de Terapia Floral el libro "Arquetipos femeninos y esencias florales La canción de Eva". Este libro es la plasmación de todo un proceso de investigación, estudio y experimentación con el set floral "La canción de Eva", elaborado por el maestro Eduardo H. Grecco. El libro es el complemento de un curso en torno a los arquetipos femeninos y a su influencia en la vida cotidiana de las mujeres, y explica de manera asequible y a la vez profunda, los contenidos de cada arquetipo desde diferentes puntos de vista. Desde lo más abstracto a lo más concreto (soy maestro de escuela) pasa por el aspecto mitológico, el arquetípico, la influencia del arquetipo en la infancia, en la relación con las amistades, con lo masculino, con el trabajo, con el matrimonio, con los hijos, cómo se vive en el importante momento evolutivo de los 49 años,y ya en la madurez y en la vejez. Como veis, un recorrido completo por la vida de la mujer a través de cada uno de los doce arquetipos.

  La presentación de los arquetipos se hace a través de su equivalente en la mitología griega, agrupándolos según dos clasificaciones:

  1) Diosas y figuras simbólicas vírgenes, vulnerables y alquímicas.
  2) Arquetipos, estereotipos y mitos.

  Ambas clasificaciones tienen como función facilitar la comprensión de una serie de características comunes a grupos de arquetipos y así vienen orgacizadas tanto en el curso como en el libro. Los arquetipos y figuras simbólicas, que a su vez se relacionan con cada esencia floral son:

  Artemisa, Atenea y Hestia; Deméter, Perséfone y Hera; Agar, Cenicienta y Eva; Iris, Medea y Afrodita.

  Tras cuatro años impartiendo los cursos de Arquetipos Femeninos os puedo asegurar que el conocimiento y reconocimiento de los arquetipos en cada mujer ha sido transformador en su manera de mirarse, entenderse, aceptarse y amarse, y es tal la profundidad de la exploración que cada mujer realiza que, cuando acaban su formación, la vida y lo femenino son contemplados con una mirada más amplia, profunda y compasiva (palabras dichas por las propias alumnas).

  Desde hace tiempo se me pregunta ¿para cuándo los arquetipos masculinos?, ¡estoy en ello!, pero para reunir, organizar, interpretar y plasmar toda esta información hace falta bastante tiempo. Si tenéis paciencia en un plazo razonable podremos disfrutar de un libro y un curso sobre los arquetipos masculinos y sus correspondientes esencias florales.

Si queréis información sobre el curso de arquetipos en este mismo blog la tenéis y también en la web http://www.terapiafloralnoray.jimdo.com/

Un abrazo a todas y todos los alumnos, lectores y personas que me animan a seguir creando. Gracias.

sábado, 16 de abril de 2011

LECTURA SIMBÓLICA DE CINE. PRESENTACIÓN. El cine es uno de los grandes inventos de la humanidad, después de la imprenta de tipos móviles y la radio, y antes que la televisión, el cine se convirtió en un importante medio para crear, divulgar e inducir maneras de pensar y de vivir. En la actualidad se ha convertido, fundamentalmente, en un medio de ocio, pero no hay que olvidar que está considerado en la categoría de arte. El arte no es sólo ocio, eso sería simplificar mucho, el arte, y el cine como arte, es un medio de conexión de las personas con el mundo simbólico, el inconsciente, otras realidades internas y externas. A través del cine se puede aprender a reconocer en uno mismo el propio mundo interior con sus luces y sus sombras. Este curso se presenta para enseñar y animar a cualquiera para que aprenda a ver cine no sólo con los ojos, también con el cerebro y con el corazón, y que el cine no sólo sea un divertimento sino un medio de reflexión, de introspección y de desarrollo de la conciencia. OBJETIVOS DEL CURSO. - Contemplar al cine como un medio de desarrollo de la conciencia. - Aprender a ver cine con una mirada simbólica que permita profundizar más en los contenidos simbólicos del arte, en este caso expresado como película. - Desarrollar la capacidad de captar en la pantalla la información sutil (física, emocional, mental y espiritual) y conectar dicha información con los modelos vitales desde los que se mueve el observador. - Profundizar en el sentido filosófico, metafísico y espititual de la vida a través de películas seleccionadas para ello. - Aprender a disfrutar profundamente del cine. METODOLOGÍA. Una vez al mes se reune el grupo para visionar una película que, previamente, cada uno ya tiene que haber visto en su casa. El visionado se realizará deteniendo la película en situaciones y escenas concretas para aprender a percibir la información simbólica que hay detrás de lo aparente, por lo que la finalidad no es ver la película en sí sino analizarla desde diferentes perspectivas. El tipo de películas es variado, unas son comerciales y otras alternativas, unas son comedias y otras dramas. Siempre se avisará previamente de la película para que pueda ser vista con anterioridad. TEMPORALIZACIÓN. Una tarde o mañana al mes se realizará el visionado y análisis de la película. La duración aproximada de la clase es de tres horas a tres y media. INFORMACIÓN. Para más información y reserva de plazas contactar con José Antonio Sande en el número de teléfono 636014943.